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Nouvelle publication : Construction du sens : un modèle instructionnel pour la sémantique

publié le , mis à jour le

Le dernier livre de Gilles Col, qui présente l’aboutissement des travaux menés dans le programme de recherches sur la construction dynamique du sens au sein de l’axe 3 du Lattice, et notamment autour de la sémantique instructionnelle (groupe "Pedro").

Construction du sens. Un modèle instructionnel pour la sémantique.

Éditions Peter Lang, collection "Linguistic Insights"

Ouvrage publié avec le soutien du laboratoire d’excellence TransferS et celui de l’Université de Poitiers.

L’omniprésence de la polysémie dans les langues force à considérer la compréhension des énoncés comme un processus dynamique, dans lequel le sens de chaque unité linguistique se détermine en même temps que se construit le sens global de l’énoncé. Dans cette perspective, cet ouvrage expose un cadre théorique dans lequel la dynamique d’interaction entre unités linguistiques, appelé ici compositionnalité gestaltiste, obéit à un principe de convocation-évocation : les différents composants élémentaires d’un énoncé contribuent à construire une représentation globale dans un espace intersubjectif appelé scène verbale. Le principe de convocation-évocation constitue ce qui définit l’identité de toute unité linguistique et s’exprime sous la forme d’une instruction dynamique de construction du sens. L’ouvrage présente comment sont établies ces instructions à partir d’analyses de certaines unités grammaticales de l’anglais sur corpus annotés, et il expose, dans ce cadre nouveau de la sémantique instructionnelle, une première tentative de modélisation du processus de construction du sens dans son déroulement progressif et dynamique.

« Loin d’être une curiosité isolée de l’esprit, le langage est intimement lié aux autres facultés cognitives et corporelles de l’être humain. La linguistique cognitive nous a ouvert des voies très riches et radicalement nouvelles pour explorer ces liens. Cette démarche est magistralement illustrée dans le présent ouvrage, où Gilles Col développe sa recherche approfondie sur la construction du sens, appuyée par des analyses fines et détaillées, et une érudition hors pair. »

Gilles Fauconnier, Professeur Émérite de Sciences Cognitives, Université de Californie, San Diego, USA

Voir en ligne : Fiche de l’ouvrage aux éditions Peter Lang